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中新社南昌4月2日电(记者姜涛)“我们何其幸运，五年前送孩子入校时的所有目标都实现了。”4月2日是第19个世界孤独症关注日 ，在南昌市第二十八中青云学校的心理教室里 ，孤独症学生左右(化名)的母亲李玲(化名)翻阅着记录孩子成长变化的笔记本，红了眼眶 。
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当天 ，一场校园融合交流活动在此举行 ，来自孤独症康复机构的指导老师 、德育负责人 、孤独症学生家长等围坐在此，探讨孤独症群体从校园走向社会的全生涯路径 。
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孤独症儿童也被称为“星星的孩子”。2026年世界孤独症关注日以“提质全生涯服务供给 ，聚焦孤独症家庭支持与成年服务 ”为主题 ，推动孤独症服务从“儿童抢救性康复 ”向“全生命周期系统支持”转变 。
南昌二十八中青云学校目前在校确诊孤独症学生13人，有多名孤独症学生从低年级走向高年级 。“我们的实践可以概括为‘三个融合’：课程融合、生活融合 、情感融合。”该校德育老师徐晨晖说 。
“我们来普通学校的目的 ，是让他能融入正常生活 。 ”李玲说 ，如今孩子不仅情绪稳定了，还能跟上集体活动。
心理咨询师龚红平的孩子也是一名“星星儿 ”，孩子康复良好 ，已不需要陪读 ，但她想得更长远 。“希望孤独症支持体系后延，建立包括社区托养 、职业培训、就业辅导等连续服务 ，让孤独症孩子初中毕业后也有地方可去 。”
此外 ，南昌市青云谱区柏润儿童行为康复训练中心与江西管理职业学院携手，在青云学校共同探索推出“康复+职业技能 ”双轨支持体系。该中心负责人郑汉洲表示 ，大龄孤独症群体的就业问题始终是社会痛点。“我们尝试将职业启蒙前置 ，与行为干预 、融合教育同步推进 。 ”
在郑汉洲看来，融合教育的终点不应该停留在校园 ，而是走向社会 。“希望社会各界共同努力 ，让‘星星儿’的成长之路，每一段都不落下。”(完)【
